遂宁自闭症康复机构 -成都西南儿童医院

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遂宁自闭症康复机构

分类:自闭症 149

自闭症病因不明,治疗尚处于探索阶段。目前综合康复以非药物治疗为主,药物治疗为辅,主要矫正方法为特殊教育和心理行为干预。心理因素在自闭症儿童的康复训练中起着基础性和决定性的作用。

成都西南儿童医院一直提倡的是“医教一体·多学科诊疗康复体系”理念,坚持以教育干预治疗为主,药物治疗为辅,注重孩子心理健康的治疗方法,希望能够通过全方位的合作,为孩子的康复营造一个很好的环境。

一般来说,8岁之前是对自闭症最好的干预治疗期,3岁之前是自闭症儿童语言学习的黄金时期。年龄越小,大脑发育的可塑性就越大。因此,早发现、早干预是自闭症儿童康复教育最重要的方法。有效的早期干预措施可以改善儿童的预后,帮助其重返社会。

心理干预是指通过分析自闭症的心理学理论,结合自闭症的心理特点,运用心理学原理和方法,对自闭症儿童的心理、行为和社会功能进行康复的方法和手段,包括认知干预、情绪干预和行为干预。心理干预贯穿于自闭症康复训练的全过程。

自闭症儿童心理干预原则

要求家长全程参与自闭症儿童的心理干预过程。应制定个性化、结构化和系统化的康复培训计划,并围绕儿童能做的事情持续、有组织和有计划地进行干预。同时,应注意孩子的的身体健康,并预防其他疾病。

(1)阶段性重点干预原则

自闭症儿童的每个发展阶段都有不同的特点。心理干预应抓住儿童发展的关键阶段,采取相应的干预措施。

(2)身心结合的干预原则

生理和心理发展的不平衡是自闭症儿童的生长特点之一。在心理干预的过程中,要发展孩子的身体素质。在干预训练过程中,应注意发展运动能力,提高心理素质,使身心协调一致。

(3)实用原则

根据孩子的年龄和心理特点,心理训练要通过实物、图片、场景等进行。掌握实际生活和学习技巧,形象生动,避免抽象说教。

(4)个性化原则

每个自闭症儿童差异很大。任何心理干预手段和方法都需要考虑不同的生活环境和条件,因人而异,将干预融入生活,根据儿童的实际能力设计个性化的教学计划,并逐步进行教育和培训。

(5)多渠道合作原则

自闭症儿童认知缺陷的重要原因是感知异常,过度或不足的认知导致异常的情绪和行为。在心理干预中,需要运用各种感觉器官,多渠道刺激自闭症儿童,帮助其区分不同的信息接收和处理能力,从而提高其感知水平。

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